Da oltre 40 anni Educare alla Vita ha aiutato i bambini a fiorire accademicamente e personalmente. Questo successo si basa su un principio comprovato: i bambini che sono felici e fiduciosi affrontano l’apprendimento con entusiasmo. I bambini che si sentono rispettati, inclusi e al sicuro possono godersi le sfide di un rigoroso curriculum accademico in uno spirito di avventura gioiosa.
I genitori di tanto in tanto chiedono: “Mio figlio sarà in grado di avere successo quando andrà fuori, nel mondo reale?” Il nostro impegno nell’insegnare abilità per la vita, come la collaborazione e la risoluzione dei conflitti, offre agli studenti le competenze di cui hanno bisogno per affrontare la vita in un modo autentico e profondamente soddisfacente.
Gli studenti di queste scuole dimostrano un’impressionante equilibrio, compassione e forza interiore. Sanno come ridere, hanno fiducia in sè stessi, praticano la gentilezza e desiderano imparere per tutta la vita.
In questa pagina puoi trovare numerosissime testimonianze dei bambini, dei genitori e degli insegnanti per sentire attraverso la loro voce e il loro cuore che cosa ha significato per loro Educare alla Vita.
La mia esperienza con Educare alla vita è certamente unica e speciale, sono gli anni di scuola che mi porto nel cuore con un accenno di malinconia che siano finiti. Il nome Educare alla Vita spiega perfettamente cosa impareranno i vostri figli, impareranno come giostrarsi tra gli alti e bassi della vita con consapevolezza.
La consapevolezza è stata la lezione più bella, sono diventata consapevole dei miei limiti e dei miei obbiettivi. Conoscere sé stessi da quando si è piccoli, prima di tutto è un vantaggio nell'adolescenza, perché mi rendo conto di quanto mi aiuti a sapere cosa è giusto o meno per me da sola, senza che nessuno me lo dica; e secondo è anche bello, perché ti vedi crescere, ogni volta che superi un ostacolo o termini un'esperienza lo vedi che ti ha cambiato, lo vedi, ed è una soddisfazione vedersi crescere.
Un'altra cosa che mi ha insegnato questa scuola, è la risoluzione dei problemi, sembra una cosa banalissima, ma noto come le mie compagne di classe si trovino in panico di fronte ad un problema e ci vuole tempo per calmarsi e risolverlo. La scuola mi ha semplicemente insegnato a risolverlo, non a calmarmi, di quello non ce né bisogno dato che i problemi sono opportunità, e che quindi non mettono agitazione di per sé, alla peggio te la crei da solo. Quando ho un problema, lo analizzo, cerco i lati di questo problema che mi toccano, capisco come mi fa stare e poi lo risolvo; non è un procedimento difficile, e metterlo in pratica dall'inizio mi risparmia tempo e stress.
Educare alla Vita ti segue, ti segue nel tuo percorso di crescita, ti insegna le materie scolastiche certo, perché sono importanti, ma ti insegna che sei più importante tu. Educare alla Vita è una marcia in più nella mia vita, e ringrazio i miei genitori per avermi portata a vivere qui per fare questa esperienza, senza di essa oggi non avrei risolto molte difficoltà, e non avrei questo rapporto stupendo con la mia famiglia. Grazie.
Nonostante sono madre di 4 figli, Educare alla Vita mi ha aiutato a comprendere la necessità e la modalità di entrare nel loro mondo, di saper valutare il loro stato energetico ed emotivo prima di capire quale sia il tipo di intervento migliore per aiutarli a risolvere il loro conflitti e piccoli drammi quotidiani.
Dopo aver frequentato il primo corso per genitori Educare alla Vita ho potuto comprendere meglio i principi che stanno alla base del metodo. Ho anche appreso e iniziato a sperimentare diversi strumenti che trovo molto utili per migliorare la qualità del tempo che passo con mia figlia rendendolo più consapevole e gioioso!
Raju Parikh è la direttrice dei programmi di apprendimento per l’infanzia all’Università di Stanford, Usa
E’ con grande piacere che condivido la nostra esperienza alla Living Wisdom School (LWS).
Come educatrice nel settore della prima infanzia all’Università Stanford, so che il futuro della nostra società dipende dalla sua capacità di incoraggiare uno sviluppo sano della prossima generazione.
Un’approfondita ricerca sulla biologia dello stress condotta al “Centro per lo sviluppo del bambino” presso l’università Harvard, dimostra che uno sviluppo sano può essere fatto deragliare da un’eccessiva e prolungata attivazione del sistema che fronteggia lo stress del corpo del bambino e della sua mente.
La tossicità dello stress può avere effetti molto dannosi sull’apprendimento, il comportamento e la salute. Quindi, imparare a gestire le avversità, é una parte molto importante per un sano sviluppo di ogni bambino.
I ricercatori Harvard hanno osservato che, quando i sistemi di risposta allo stress di un bambino vengono attivati all’interno di un ambiente in cui lui si relaziona con adulti di supporto, questi effetti psicologici sono tamponati e riportati sulla linea di base.
Come genitori comprendiamo bene che non é possibile difendere i nostri bambini dai fattori di stress della vita. Premesso ciò, la questione urgente della nostra famiglia era come offrire a nostra figlia un ambiente che la potesse nutrire nello spirito, mente e anima.
Nel 2011, io e mio marito ci siamo imbattuti nel sito della Living Wisdom School, dopo aver letto l’Autobiografia di uno Yogi e aver fatto delle ricerche sulla meditazione e sul vivere spirituale. Il seme fu piantato per la nostra famiglia grazie al nostro rapporto con la LWS, che piano piano diventò un’avventura ispirante per nostra figlia e per l’intera famiglia.
LWS è un ambiente molto singolare in cui i fondatori hanno creato un approccio olistico all’istruzione accademica includendo la “mindfullness” (capacità di essere presenti nel qui e ora, n.d.t.) e il pensiero positivo, e dove gli insegnanti guidano i bambini a scegliere consapevolmente, ogni giorno, la gentilezza, la gioia e la felicità con un’enfasi sui valori umani universali che nutrono i loro punti di forza e rinforzano l’innato amore per l’apprendimento.
Raeva (a destra) e una amica collaborano a un compito.
Ecco alcuni aspetti che per noi erano importanti come famiglia e che ci hanno portato a rivolgerci alla LWS e Educare alla Vita, scelta giusta per nostra figlia:
L’esperienza alla LWS di nostra figlia é stata una benedizione sia per lei che per tutta la nostra famiglia. Ogni giorno non vede l’ora di andare a scuola e ama molto l’ambiente scolastico. Non potrei pensare ad una migliore definizione di una scuola di successo.
Infine, ci ha reso molto felici essere giunti ad una comprensione più profonda di Educare alla Vita attraverso gli anni, in quanto essa si è estesa all’interno della nostra famiglia e ci ha aiutato a definire consapevolmente il nostro obbiettivo di una vera genitorialità.
Nostra figlia progredisce bene nel suo sviluppo accademico, é in grado di gestire lo stress, scegliere la felicità e essere una bambina piena di gioia.
Cosa potremmo chiedere di più?
Raju Parikh è la direttrice dei programmi di apprendimento per l’infanzia all’Università di Stanford, Usa
Jack Dieckmann, ricercatore educativo, Università di Stanford, Usa, genitore LWS
I miei due figli hanno frequentato la Living Wisdom School – Educare alla Vita – negli ultimi sette anni. Prima di scoprire la LWS, andavano in quattro scuole diverse e sebbene ogni scuola avesse i suoi meriti, avevamo sempre sentito che nessuna di esse fosse completamente giusta per noi.
Alla LWS so, senza alcun dubbio, che i miei figli sono amati e che ricevono insegnamenti e attraversano sfide importanti per loro, ogni giorno – cosa potrebbe chiedere di più un genitore?
La ricchezza della filosofia Educare alla Vita (EaV) della LWS proviene dalla valorizzazione coerente e profonda delle qualità speciali ed uniche della mente, cuore, mani e anima di ogni bambino.
Come ricercatore nell’educazione, ho studiato lo sviluppo umano e l’apprendimento da una prospettiva cognitiva e sociale; assente la dimensione chiave dell’anima (nel senso più espansivo del termine).
Quando ho cominciato a familiarizzare con LWS, credevo che la mia formazione accademica mi avrebbe preparato alla comprensione di Educare alla Vita.
Con un senso del dovere lessi il libro “Educare alla Vita” e cercai di assimilarne le idee e di integrarle con il mio pensiero e la conoscenza che avevo appreso nella mia specializzazione. Ma con questo tipo di approccio ebbi dei problemi; EaV é molto di più di un sistema astratto che potevo assorbire e intellettualizzare con la mia mente razionale. Lessi il libro più volte, riuscendo a malapena a decifrarne il significato, per via dei pregiudizi teorici che la mia formazione e l’esperienza avevano alimentato in me.
Ma col passare degli anni ho cominciato a comprendere EaV in modo più profondo. Ho realizzato che questa filosofia può essere veramente studiata e valutata solo vivendo in prima persona le esperienze del bambino in classe e nel cortile giorno per giorno.
Osservavo meravigliato come i miei figli iniziavano a fiorire con questo approccio ed ero entusiasta nel vedere come la loro crescita si rifletteva positivamente nei momenti chiave del nostro viaggio come famiglia.
Sono stato profondamente toccato dai molti modi in cui la consapevolezza e l’apprendimento dei nostri figli si sono espansi attraverso la partecipazione alla rappresentazione annuale del Teatro Magico, al giornale letterario, allo show d’arte primaverile, ai concerti di musica e ai vari festeggiamenti – inclusivi dell’aspetto culturale – e le gite durante l’anno.
Ogni volta che mio figlio ha affrontato ostacoli nelle materie scolastiche, i suoi insegnanti hanno avuto la libertà e la flessibilità di offrirgli tutto l’aiuto necessario, adattando il programma e il loro approccio come insegnanti per andare incontro alle sue necessità personali.
Attraverso i miei anni di osservazione degli insegnanti LWS, mi sono sentito molto gratificato nel vedere quanta energia viene impiegata per comprendere e valorizzare i doni che ciascun bambino o bambina porta.
… I miei figli hanno personalità diverse eppure entrambi hanno vissuto la LWS come un luogo di avventura e di amicizia, uno spazio sicuro, libero dalle ansie e dalle pressioni associate con altre scuole, specialmente quelle ad “alta performance”.
Mia figlia ha fatto esperienza di una profonda accettazione e amore durante tutto il percorso in LWS. La scuola ha incoraggiato la sua identità di artista….
La nostra esperienza con LWS mi ha rassicurato di aver fatto il meglio nel portare avanti il sacro dovere di un genitore di dare ai propri figli un’educazione di maggiore qualità possibile; un’educazione che non serva loro soltanto a prepararli all’università o alla carriera lavorativa, ma anche per dar loro la capacità di scegliere la felicità dovunque vadano. La gioia e la saggezza che sono scaturite nei miei figli e nella mia famiglia attraverso la comunità LWS sono senza limiti.
Jack Dieckmann, ricercatore educativo, Università di Stanford, Usa, genitore LWS
Jack Dieckmann Bio:
Jack Dieckmann ricopre il ruolo di Direttore della Ricerca presso youcubed alla Stanford University, un’iniziativa riconosciuta a livello nazionale per ispirare, educare e potenziare gli insegnanti di matematica trasformando le ultime ricerche sull’apprendimento della matematica in forme accessibili e pratiche. Prima di entrare in Youcubed, è stato Direttore Associato per il Curriculum presso il Centro di Stanford per la valutazione, l’apprendimento e l’equità (SCALE), dove ha guidato la squadra di matematica nello sviluppo della valutazione delle prestazioni. Ha conseguito il dottorato in educazione matematica a Stanford nel 2009. Negli ultimi 12 anni Jack ha lavorato nel Programma di Educazione per insegnanti di Stanford (STEP).
